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 壹、「自主行動」領域第三項目「規劃執行與創新應變」
「規劃執行與創新應變」是108課綱第一個面向「自主行動」領域的第三個項目。內容強調「規劃、執行、創新、應變，把想法付諸到行動，甚至達成目標的基礎的能力，以此增進個人的彈性適應和因應社會變遷的能力」。

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 壹、「自主行動」領域第二項目「系統思考與解決問題」
「系統思考與解決問題」是108課綱第一個面向「自主行動」領域的第二個項目。內容強調「具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養，並能行動與反思，以有效處理及解決生活、生命問題。」

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 壹、108課綱 自主行動領域的三大核心素養
108課綱核心素養的第一面向「自主行動」領域的三大核心素養包括：
一、身心素質與自我精進
二、系統思考與解決問題
三、規劃執行與創新應變

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 壹、「多元文化與國際理解」核心素養具體內涵
「多元文化與國際理解」是108課綱「社會參與」面向中的第三個素養，這個素養內容強調尊重並學習不同族群文化，理解與欣賞本國及世界各地歷史文化，並深切體認世界為一整體的地球村，培養相互依賴、互信
互助的世界觀。

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 壹、108課綱 社會參與領域的三大核心素養
108課綱「社會參與」面向的第二個素養是「人際關係與團隊合作」，內容強調的是發展學生尊重他人與增進團隊合作的能力，引導學生進行體驗、省思、實踐與創新等學習活動，建構內化意義，涵養利他情懷。
 貳、社會參與領域的第二素養-人際關係與團隊合作
一、具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係。
二、發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。

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 一、1 0 8 課綱 藝術涵養與美感素養的基本理念
21世紀的藝術教育應具多元視野，108課綱的藝術涵養與美感素養課綱營造機會，讓學生探索並感受生活環境中的人事與景物。從認識與鑑賞環境中的各類藝術形式與作品，參與及探究藝術的表現技法，探訪藝術工作者以了解藝術與時代、文化、國家、族群、社會與生活關係的議題，並鼓勵學生依據個人經驗及想像，發展其自主性的創造能量，學習溝通、表現、創作與發表，豐富其身心靈，感受生活的幸福，並與他人共創美善的社會與文化。
 二、藝術涵養與美感素養總綱項目目標

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十二年國教課綱裡的「核心素養」，是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，核心素養又稱為基本能力或關鍵能力。核心素養要培養學生成為終身學習者，在總綱中的定義，包括自主行動、溝通互動和社會參與三大面向和九大項目，「符號運用與溝通表達」是溝通互動的項目之一，也是我們本次要探討與整理的主題。
 壹、理解「符號運用與溝通表達」素養

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 壹、1 0 8 課綱的九項核心素養
隨著108年十二年國教的實施，以「九項核心素養」發展的新課程也正式登場。究竟新課綱的理念和目標是什麼?九項核心素養是什麼？要學的內容又是什麼？我們在這裡做一個簡單整理。

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 1 0 8 課綱是什麼
課綱是「課程綱要」的簡稱，108課綱前面的108數字，就是代表在民國108年登場，民國108年入學的小一、國一與高一的學生，就會依據這個新審過的課綱來學習。
「課綱」是課程設計的依據，指從小學到高中每一個階段、每一個學科或領域，學生應學到的「最低教育內容標準」，以及「至少應具備的能力」。學校老師的教學內容、評量學生的標準、課本內容、以及入學評量的方式都需要以此為依歸。

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提升兒童數學( M a t h ) 教育與數學素養
 數學教育的重要性

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